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【原创】教育 个性 人文  

2016-07-27 17:21:05|  分类: 书读万卷 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育 个性 人文

——读《优秀的绵羊》

 【原创】教育 个性 人文 - 乐山乐水 - 生命本色

        是因为探讨教育的理想与理想的教育问题,与博士好友交流得知这本书的。

时下,无论国内国外,教育存在问题是一定的,教育需要变革,需要重新定义。《优秀的绵羊》就是这样背景下的产物。作者在目前世界顶尖级高校常青藤盟校任职24年,就他自己的切身体验和观察,他看到了目前高校存在的一些普遍性的问题。以往人们往往以哈佛和耶鲁培养出了多少总统和大法官为荣,但在作者眼里这些总统并不是最优秀的,甚至是值得非议的,因为人类面对的问题没有得到改善。作者把问题归结到了教育的问题,不是没有道理,但我不能够完全认同。

撇开人类社会面临的一些问题,是否与教育相关这一看法。我们来直接审视今天的高等教育,不能不承认高校培养出的人才,越来越没有特殊性,毕业生越来越相似,同质化情况分外明显,人与人之间很难再看出差别。日常生活中,人们也越来越崇拜专家,但是面对生活整体的时候,专家也免不了最后成为砖家的窘境。

教育是如何造就如此温顺的绵羊与相类似的机器人的呢?往人类早期看,教育的内容更多的是关注生命本身,探求的也是生命自身的神秘,所以教育从没有在情感之外,因而就有了价值与意义的追寻。这是教育的根,因此教育的出现离不开宗教。但随着社会的发展,人对环境的认识越来越深入,环境的改变也影响了人类的生活和命运。改变环境的是技术与科学。科学与人文是教育的两大不可分割的部分,根在人文,但科学作为后起之秀却大有独步教育天下之势,也正如此教育呼唤人文。

科学的诞生诱发了人类的功利心,教育也不能避免。象耶鲁与哈佛这样顶尖的高校也不能坚守最初的人文精神,就更不用说其他学校了。在这里,不难看到校友资助也难以避免功利与情感问题,名校亦无法承受情感之重,因而丧失学术的坚守。人情不单中国高校存在,西方已不可免。于是,我也因此怀疑“慈善”与校友用心真的是为公益还是为了自己。法律制度在情感和利益面前,很难不动摇。说深了还是信仰的缺失,高校也因此丧失了知识的美。

我所思考和看到的是高等教育要保持人才的个性,人文精神与教育不可获取。问题是在人文与科学此消彼长之间,科学占了上风,才导致了教育的弊端丛生。没有人文,科学便无法在整个人生与社会的大背景下展开。人文关乎价值与意义,科学关乎真假,没有对价值与意义的追问,仅为现实与功利,必然会假货横行。我们常说做事要有底线,底线一定在人文中,而非科学技术里。底线的丧失也就意味着人文精神的丧失。

在作者的思想中,我们还能够看出,当今的教育除了倾向于科学这一普遍问题之外,那就是所受教育者几乎都难以幸免的被训练、被逼迫,而非做着自己愿意做的事情,社会的焦虑、浮躁,大概也是与此有关。

如何改变教育现状,值得思考!

 

 【原创】教育 个性 人文 - 乐山乐水 - 生命本色

 

《优秀的绵羊》(〔美〕威廉*德雷谢维奇著 林杰译 九州出版社 20165月第1版第1次印刷)读书笔记:

    1、高等教育是人的一生中智慧的成长和探索的一部分,而且这个旅程必须是学生本人为自己设计和践行的。P009

2、当你身边的人并不在乎出卖自己的灵魂时,你却要去关注并滋养自己的灵魂,这几乎是一件不可理喻的事。P010

3、“人文学科”原本就是个人存在的价值和使命,与职业如医生、律师、科学家或职业经理人并无关系。P056

4、你参与的事情越多,你能做的事情就越少,并且最后什么事情都做得不理想。P060

5、学校要做的是,不断地向学生提问,而且问得最多的问题应该是他们到底追求什么。苏格拉底认为,教学就是帮助个体重新认识自己的真正追求。P064

6、如果你在大学毕业之际与你入学初期并无区别,你的信念、价值观、愿望以及人生目标依旧如故,那么你全盘皆输,必须重新开始。P069

7、大学承担的责任首先是教给学生如何思考。简单来讲,学会思考就是以批判的眼光审视身边任何事物,不自以为是,不妄下结论。P072

8、真正的教育是让学生带着问题迎接社会,而不是给学生一份个人简历。P075

9、当我们的内心有所感触,在情感的基础上反思,我们就获得了智慧。与生俱来的思维,只有在经历了反思、内视并建立起思想和内心的交流及理想与现实的桥梁,我们才成为一个独特的、具有灵魂的个体。P076

10、我们不妨把大学的经历看昨天路历程,是去朝圣。虽然你并不知道你将来的信仰是什么,但此次历程将带着我们发现真理,发现自我。P078

11、倘若一个人获得了天下,但是失去了他的灵魂,那他到底有何收获呢?P078

12、真正的教育,好比真正的宗教,哺育我们成为与众不同的个体,在有必要的时候,可以全然不顾他人对你的评论。P078-079

13、一个人之所以有意思,是因为他大量阅读,习惯思考,放缓脚步,投入深度对话,并为自己创加了一个丰满的内心世界。P079

14、勇气有两类:肉体层面和精神层面。精神勇气的不易之处就是,个体必须只身作战。要有壮士断腕的勇气与传统和平庸决裂,与内心那个声音并肩作战!P083

15、欲度关山,何惧狂澜,风生水起,正好扬帆。P086

16、如果方向错了,跑得快又有何意义呢?这时停止就是前进!P006

17、忙于完善个人简历,不如先开始完善我们的思想。P135

18、博雅教育的终极目标并非实用主义,而是培养你超越空间和时间来思考问题、不受工作性质所限制的能力。P143

19、艺术的力量,就是让灵魂惊醒过来。P146

20、科学性知识所表达的是内心之外的世界,有助于我们客观地观察事物。人文知识表达的是我们对世界的感受和体会。P146

21、评论家莱斯利*福利尔德感言:“ 教师,非领域专家也。他并非在教授一门课,而是在分享他的人生。他能够化腐朽为神奇。教学就是一种艺术。” 如果某位教授从来不透露一些与个人相关的信息,比如自己的孩子或者同事的趣闻轶事,那么我敢断定,从他身上将学不到太多的东西。P165

22、任何学生对自己最喜爱的教授会有两方面的赞许。第一个赞许是,“我的老师是全能的”。优秀的老师能够帮助学生学以致用,将所学与生活联系在一起。优质的教学就如同一件优秀的艺术品,可以消除任何界限,把自己与世界联系在一起,把思想和体会联系在一起,从而感悟到更大更高的意义。所学的东西不是零散无章的,是融会贯通的,而这不在于科目的性质。第二个赞许是,学生会说:“我最喜爱的老师改变了我的生活”。P166

23、教学并非灌输信息,也不是娱乐节目;教学是互动,是激励,而这种经历只有在小班研讨形式的环境下才能发生。P174

24、排名体现的是学校的市场地位,而非教学质量。高校本身也会为提高排名而做出不少并不明智的举措。P184

25、初到大学,我们要以敏锐的嗅觉迅速寻找良师,并要勇于在课堂之外同他们建立关系,道之所存,师之所存也。再者,大学教育要先帮助我们成人,后帮助我们获取某领域的专业技能,因此选课的原则就是如此。至于具体的专业选择,那要听从你的直觉,一定要选择一个让你能够兴奋四年的专业。P184

26、要想在某一领域做到真正优秀,你必须学会专一,集中精力,听从自己的直觉,而不是去在意自己的履历是否“丰富多彩”。P215

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