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【原创】教育的环境论  

2011-10-31 11:10:44|  分类: 书读万卷 |  标签: |举报 |字号 订阅

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王为的“咸菜缸”理论与“精神胚胎”说

——读王为的《把家变哈佛》有感

【原创】王为的“咸菜缸”理论与“精神胚胎”说 - 乐山乐水 - 生命本色

  

2011年9月30日参加女儿的家长学校,聆听了东北师范大学附中发展处主任刘玉新所做的《高一学生心理问题及应对策略》的专题报告,在这个报告中刘玉新老师向家长推荐了《把家变哈佛》这本书。

在这本书里王为提出了教育中的“咸菜缸”理论和“精神胚胎”的说法,其实换一个角度看就是教育的环境论与做人的教育问题。他无非是把这些涉及教育尤其是少儿教育的本质和关键以一种形象化的方式讲述给了渴望获得家庭教育成功的父亲和母亲而已。如果说新颖,大概正是这种理论和学说的新颖之处。

环境在教育中一直发挥着极为重要的作用,这方面的认识也不是现在才认识到,古往今来的教育家在这方面都有精彩的论述。王为对这一理论的认识精彩之处就在于他关注了基础教育中的环境问题,并且形象化的把环境与教育的关系比喻成“咸菜缸”。这正是他的高明之处。中国的现实,世界上没有哪一个国家的家庭更关注孩子的教育,没有哪一个国家的父母更迫切的希望自己的孩子成为哈佛的一员,孩子的教育几乎成为了每一个中国家庭头疼的问题。正是基于这样背景,王为的理论才得以被家长和教师青睐。从另一个方面来说,也体现了家庭对教育的过高期待与家长自身对教育理论认识不足的矛盾。一方面是对子女过高的期待,一方面是对教育理论和规律的乏于认识。也许王为的书籍和理论可以弥补这样的不足。

如果稍懂一些教育理论,对教育的本质哪怕有简单的认识,都会知道家庭环境对孩子的早期影响会是多么重要,家长也就应该从修练自己开始。如果能够懂得少儿的心理发展规律,家长也就会知道自己的行为对孩子的影响该起着多么重要的影响,也就不应该为所欲为。我赞成王为的“咸菜缸”的浸泡的说法,优秀的少年一定是在一个良好的环境中,主要的是家庭环境中浸泡的结果,而这种浸泡一定来自于父母优秀的言行。从大自然的动物成长的过程中,我们应该获得启发,所有的生命的成长,起步的阶段都是从模仿开始的。甚至整个动物界都是凭借模仿完成自己的生存本领的学习的。小动物的模仿对象一定是上一代,人亦如此。作为人类,不同于动物的最本质的东西,当属人的精神。所以,王为的“咸菜缸”浸泡的根本,不完全在父母、爷爷、奶奶的五十个错,而是作为教育对象的上一代人、上两代人的整体做人素质。从这个角度看,与孩子一起成长不是虚言和空话。当然,从生活的实际操作情况来看,如果父母、爷爷、奶奶能够时刻注意这些错误与不足的改进,对孩子的不良影响就会降低。从生命的成长历程来看,家庭教育无疑就构成了一个人成长的基本背景和基础,所以,有些人成人之后的很多行为和结果都可以追溯到他的家庭。而家庭虽小,其建设也是一个系统的复杂工程。随着被教育者生命的成长,独立意识和思想的形成,这种环境的影响就会逐渐减少,但绝不会减少到没有影响的地步,所以,所有的学校教育都强调学校环境的问题。强调学校的学风、校风的建设问题。一所高品质的学校一定要有优良的校风、学风,这大概是世界的名校与普通的高等学校最不同的地方。遗憾的是我们目前的高校已经沦落为片面的强调“应用型”的地步了,哪怕是北大这样的一流国内院校也是如此。不知这是教育的悲哀还是民族的悲哀。学校环境如此,如果家庭在这方面再不奠定一个良好的基础,我们的下一代就很值得忧虑了。

关于“精神胚胎”的说法,我不能完全赞成,如果把这样的说法放到人的少儿时期我认为还可以的话,那么,当人走过少年进入成年的时候就不应该是精神胚胎的问题了,而应该是具有完整的精神的人了。相对正确的说法,精神胚胎的孕育主要在家庭是没有错的。一个人的成长,不单纯是“精神胚胎”的问题,更为重要的是由精神胚胎而发育成一个精神丰满完备的人,一个精神丰富的人。实现和完成这个目标,需要家庭、学校和社会整体环境的配合。一个家庭即使孕育了孩子的精神胚胎,因为学校和社会环境的恶劣,也有可能会使这样的精神胚胎萎缩以至于死掉。

我始终认为,家庭教育的关键不是技术,不是父母的“文化”水平,而是父辈优秀的做人习惯。他会构成一个孩子成长的人生大背景和基础,也是孩子身心两方面发展的起点。这正是做父母的人言行慎之又慎的原因。遗憾的是虽有此认识,却无法从头开始实践,或许这就是人生,这就是命运。

王为的书附带了同样内容的MP3,听MP3比看书的感觉好多了,我能感受到王为是一位充满激情的人,把自己置身于他的演讲中似乎更能感受到他对教育的感情,在这样的聆听中有了生命在场的一种感觉。

王为的书更适合对教育的了解是空白的人,他可以帮助这些家长更快的进入角色。但需要这些家长认识到一个最本质的问题那就是不忘修养自己和提高。

 

【原创】教育的环境论 - 乐山乐水 - 生命本色

 

《把家变哈佛》(王为著 华文出版社 2010年11月第1版第1次印刷)读书笔记:

●好企业更懂得“用封闭的浸泡”重见纪律与秩序。P4

●比尔·盖茨玩电脑,你的孩子也玩电脑。为什么盖茨是首富,用电脑赚钱?而你的孩子是“首付”,电脑成为一辈子花钱玩物丧志的无底洞?P5

●卓越是浸泡出来的,平庸是填鸭和消磨出来的。P5

●最聪明的家长,总是千方百计的“把孩子培养成他自己”。P5

●最笨的家长,总是千方百计的“把孩子培养成别人或完人”。P5

●但凡功成名就的人,都是最大程度上保持了自我、维护了兴趣、尊重自己梦想的人!P6

●每天在学校几个小时的学习,跟在家里长年累月的浸泡和生活相比,学校和知识绝对不是孩子一生最重要的因素。P6

●教育的目的是为了孩子一辈子的幸福和成功,而不是18年的考试。如果只是为了18年的考分,那我们只会培养出成功的考生,未必能培养出一个成功的人。P005

●今天中国的社会失业率是5%,中国大学生毕业之后的失业率是25%。在广东,大学本科毕业生的平均工资是1500元,技校毕业的高级技师的工资是5000元。P007

●人生成功的最重要因素是有梦想,有梦想才能有理想,有理想才能有目标,没有奋斗目标,人生便没有方向感,没有方向感是怎么也成功不了的,因为成功不是一种偶然。P022

●自信是人生的氧气,不自信的人就像缺乏氧气一样。P022-023

●影响力来自你影响人的数量,控制力来自你影响人的深度。P031

●对孩子来讲,生活当中充满最多的是什么?就是行为,所以爸爸讲道理,他根本就不学,他学什么,他学行为。P035

●孩子两岁之前是处在色彩敏感期,两到三岁是形状敏感期,四岁左右的时候就到了结构敏感期,所以四岁的孩子对能拆能装的东西特别感兴趣,五六岁的小孩是身份敏感期。P042-043

●自私的可怕后果:自私会导致人生格局变小,没有人格魅力,因而丧失人生大机会、丧失人生多重保障,难以获得成功!P064

●孩子不仅是用耳朵学习做人的,他也用眼睛在学习,更用自己的心、自己的脑子在学习,他是有感觉的。所有动物的学习都是从模仿开始的,这叫体验式学习,父母怎么做,孩子自然而然就会怎么做。P070

●自由的定义是要自己做自己的主人。P091

●教育孩子最重要的三样东西:爱、自由、环境。今天摆在面前的最大五只拦路虎,就是五无:无望、无助、无情、无能、无措。P099

●把梦想具体化就是理想,把理想数字化、时间化就叫目标。所有成功人士不是因为方法而成功,而是因为有目标。P101

●人生的氧气就是自信。做成大事的人都有信仰,信仰从哪里来?对自己的信仰、对家族的信仰,要做一个有用的人,过有意义的生活,这都叫信仰,信仰从信念中来,他又是一种理念。信念从哪里来?从相信来,人必须要信点什么。相信从哪里来?从自信来。P101

●人的能源是梦想,人生的氧气是自信。P101

●如果说梦想决定了方向,自信决定了力量,积极决定了勇气之后,再需要的就是一定要专注。P103

●从来不发楞的孩子、不会走神的孩子,不懂的什么叫专注。P104

●读书成绩好不一定成功,并不是反对读书,是说读书成绩好跟成功没有必然对等的关系,有关系的是精神胚胎、是环境。P108

●一个民族如果不认真学习自己的文化,别人的东西,你也学不来。P120

●艺术是人类一种深刻的情感和一种深厚的情感,美与追求、爱与自由,这是人类的大文化、大文明。P127

●在孩子的脑子里,秩序也是艺术的一种。P128

●什么叫信仰?就是人这一生思想上的一个稳定的追求,一种稳定的价值观。如今我们这个社会最可怕之处就是“三化”:生活平庸化、知识碎片化、信仰空白化。“三超”:超浮躁、超个性、超懒惰。P135

●孩子教育空前凶狠的三只老虎,就叫三个屏幕:电视、电脑、手机。P136

●教育不是解决孩子每天爱打架,不爱上学,不喜欢吃饭这些家长里短的小事,这不是教育的本质,教育的本质第一是培养伟大心灵,伟大心灵最大的意义是人生可以自主前进,自主修复,可以自主进步,自主学习,伟大心灵再一个价值可以让人生脚下有根,心里有灵魂。P151

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